Diseño, Construcción e Implementación
En el siguiente documento se exponen algunas de las implementaciones más recientes y novedosas que Crambo ha llevado a cabo en el sector de la educación. Se han presentado varios ejemplos con el objetivo de mostrar al lector el espectro y el alcance de las operaciones que Crambo ha desplegado y es capaz de desplegar e implementar.
Otro criterio utilizado al elegir los ejemplos fue que Crambo había diseñado e impulsado estas implementaciones casi exclusivamente. Una mirada más de cerca a las siguientes soluciones le mostrará al lector cómo en muchos, si no en todos, los siguientes ejemplos Crambo ha creado soluciones a medida.
Por ello, cabe destacar la estrecha relación que existe entre el cliente y el proveedor de soluciones, apoyada por un intercambio de información fluido y eficaz, con el fin de encontrar la solución óptima en todos los casos. En muy raras ocasiones las soluciones «prefabricadas» tienen éxito, y en educación este porcentaje se reduce aún más.
Listado de casos de Éxito
- Aulas Digitales Móviles - Ministerio de Educación de Nicaragua
- Digital Learning Factory - Corporación Educativa San Ignacio de Loyola, Perú
- Soluciones de vanguardia en el aula y en la enseñanza de software. Andalucía
- Auditoría de referencia de las competencias digitales - Cognita Schools Group
- Uniendo dos culturas para promover soluciones de enseñanza y aprendizaje en los países hispano-portugueses - FIECED
- Design Lab y Learning Lab - Creación de espacios de aprendizaje donde las metodologías activas están en el epicentro del diseño.
- Soluciones de aprendizaje digital que soportan metodologías seguras 'Learn Everywhere'
- Soluciones pedagógicas potentes, fáciles de usar y portátiles que apoyan las metodologías 'Learning Everywhere'
- "Inglés Puertas al Mundo" - Perú
- Ministerio de Educación Castilla La Mancha (España)
- Digitalización de aulas para zonas rurales - Perú
- Asia - Work in Progress
- La Ruche des Sciences - Marruecos
Aulas Digitales Móviles - Ministerio de Educación de Nicaragua
Una transformación digital a nivel nacional con soluciones autónomas e independientes de las restricciones de conectividad.
Sin duda alguna, las ‘Aulas Digitales Móviles’ en Nicaragua han sido el mayor proyecto emprendido por Crambo en educación. Iniciado en 2014 con el mandato inicial de «iniciar la transformación digital en la educación», Crambo (con su equipo pedagógico interno) se dedicó a diseñar lo que más tarde recibiría el nombre de «Aulas Digitales Móviles» (Aulas Digitales Móviles).
Los Desafíos – un país con el segundo PIB per cápita más bajo de América Central, muy poco conocimiento/experiencia en las competencias digitales requeridas, infraestructura de conectividad casi inexistente, contenidos educativos y modus operandi de los profesores anclados en el siglo XX (y no en la última parte del mismo). La magnitud operativa de la implementación requirió una integración de 360º – desde la ingeniería civil hasta la capacitación en software pedagógico en áreas rurales – todos los aspectos fueron cubiertos a lo largo y ancho del país.
La Capacitación – Usando el modelo de cascada de ‘entrenar al entrenador’ que empuja la capacitación a las partes más remotas del país. Formación impartida a profesores de TIC, profesores, directores de centros escolares (especialmente importante para el éxito) y también a los técnicos encargados de mantener la solución en condiciones óptimas de trabajo. Un
programa de formación polifacético – hardware, software, software pedagógico, creación de contenidos digitales, seguridad en línea.
Los Componentes – una pizarra interactiva móvil/proyector interactivo, 40 tabletas, un servidor/rúter autónomo móvil que puede caber en la palma de la mano y que tiene instalado el último LMS más un potente MDM. Un sistema de evaluación formativa que puede ser utilizado por profesores con competencias digitales incipientes.
El Diseño – Que permite colaboración, aprendizaje entre compañeros, co-creación, contenido emocionante y estimulante a cada aula para involucrar y empoderar tanto a los estudiantes como a los maestros. La palabra `cada’ fue clave en el diseño.
El resultado – casi cuatro años después se han implementado en Nicaragua casi 1000 aulas móviles digitales que se utilizan en 10.000 aulas diferentes, y lo más importante, permitiendo que más de 400.000 estudiantes y profesores nicaragüenses se involucren y se empoderen con el aprendizaje del siglo XXI.
Digital Learning Factory - Corporación Educativa San Ignacio de Loyola, Perú
Implementación de la infraestructura para el desarrollo de estudios online de grado y postgrado.
El mandato dado a Crambo por la Corporación Educativa San Ignacio de Loyola fue diferente al del ejemplo anterior. Este mandato requería llevar a la institución a los más altos estándares de transformación digital.
La Corporación Educativa San Ignacio de Loyola inauguró sus laboratorios de producción y generación de contenidos, USIL Digital Learning Factory1, que se integran en sus diferentes plataformas de educación y formación virtual.
Esta iniciativa se enmarca dentro del proceso de transformación digital que está llevando a cabo la corporación y busca transmitir el nuevo lenguaje de la comunicación multimedia desde un único lugar conectado con el mundo.
USIL Digital Learning Factory cuenta con tecnología de punta. Crambo, empresa española que aporta soluciones tecnológicas globales con más de 30 años de experiencia en el mercado internacional, ha participado en su diseño e implantación.
Como ejemplos de entornos de aprendizaje, USIL Digital Learning Factory cuenta con un auditorio para 30 personas, equipado con una pizarra digital de 86 pulgadas, un sistema de videoconferencia, así como una cámara con módulo de seguimiento, audio y vídeo de alta definición, que está integrada en la plataforma Mediasite, un sistema líder en automatización y gestión de vídeo. Este sistema permite que todo se almacene en la solución en nube de Amazon Web Services y se integre en el campus virtual de USIL.
Otro ejemplo, laboratorios configurados de forma sencilla, para que los profesores puedan activar un set de grabación completo, con sólo el uso de una tableta. También dispone de conjuntos para generar escenarios virtuales, que después de una postproducción se convertirán en VLOs (Virtual Learning Objects).
Introducción de soluciones de vanguardia en el aula y en la enseñanza de software. Ministerio de Educación de Andalucía (España)
Creación de un ordenador portátil a medida para las necesidades y requerimientos específicos del Ministerio de Educación.
Andalucía es una comunidad autónoma en el sur de España. Tiene aproximadamente el mismo tamaño, desde el punto de vista geográfico y de población que Portugal, el país al que limita.
Andalucía tenía (y tiene) un ecosistema educativo muy avanzado y bien equipado. En 2013/2014 querían pasar a un sistema basado en tabletas después de un período de tiempo utilizando un sistema de netbook que entró en funcionamiento en 2009/2010. Como cliente experimentado y conocedor, esta comunidad autónoma se dirigió a Crambo, entre otros, con la misión de crear una potente tableta que pudiera ser utilizada con el ecosistema de aplicaciones de Android, pero que también pudiera arrancar utilizando sistemas operativos de escritorio, principalmente el GuardalinexEdu (sistema operativo basado en Linux) creado internamente.
Cuando el polvo se asentó, sólo Crambo se puso manos a la obra y fabricó una tableta capaz de cumplir con los estrictos requisitos exigidos.
30000 (arranque triple) tabletas (procesadores de cuatro núcleos) fueron implementados en Andalucía.
En 2018 el Ministerio de Educación de Andalucía volvió a contactar con Crambo para la implementación de 2000 IFPs (Interactive Flat Panels). Al igual que la solución anterior, los requisitos eran sui generis: el sistema tenía un ordenador OPS (Open Pluggable Specification) que debía contener su propio sistema operativo educativo (sistema operativo) – GuardalinexEdu. La flexibilidad demostrada por Crambo tanto en la fabricación como en la implementación de la solución fue decisiva.
Una auditoría de referencia de las competencias digitales y pedagógicas/digitales de los grupos en el marco de la UE.
Cognita Schools Group
Cognita es un grupo de escuelas privadas, con sede originalmente en el Reino Unido, pero que más recientemente ha adquirido una presencia internacional. Como parte de esta expansión internacional, el grupo requirió la realización de una auditoría pedagógica en todas sus escuelas en España.
El equipo pedagógico de Crambo llevó a cabo la auditoría y el análisis de los centros (todos K12) utilizando una serie de metodologías (entrevistas individuales con las partes interesadas, talleres basados en grupos focales de I+D, etc.) para determinar los datos necesarios para el informe resultante. Como marco de referencia se utilizó el Marco Europeo para Instituciones Educativas Digitales Competentes2 (DigCompOrg).
Uniendo dos culturas para promover soluciones de enseñanza y aprendizaje en los países hispano-portugueses - FIECED
Foro Iberoamericano de Cultura y Educación en la Era Digital
En 2014 Crambo, consecuente con su lugar en el foro y sector educativo, inicia FIECED con la idea de acercar dos culturas
(LATAM y la Península Ibérica) para compartir ideas, procesos e historias de éxito en el ámbito educativo. El primer FIECED tuvo lugar en Santiago de Compostela, Galicia, España, y contó con una buena asistencia de la comunidad educativa de ambos lados del Atlántico, miembros de ME de España y de muchos países de América Latina.
La segunda edición de FIECED fue organizada por el ME de Nicaragua y contó con el apoyo de ME de 17 países diferentes, lo que resultó ser un foro excelente para el avance de la educación y la creación de redes internacionales. Nos acompañaron nuestros principales socios – Claro, Intel, Microsoft, SMART y Pearson.
El tema principal del primer foro fue «Evaluación digital». Los diferentes oradores principales y las mesas redondas debatieron qué modelos serían válidos en el futuro y qué modelos estaban actuando realmente como freno a la transformación digital.
Aquí en la fotografía de la segunda edición (Nicaragua) el Ministerio de Nicaragua reconoce a FIECED en Managua con la entrega de una placa conmemorativa que fue entregada por Salvador Vanegas, Asesor Presidencial para Asuntos Educativos y recogida por César García, Presidente de FIECED y CEO de Crambo.
Design Lab y Learning Lab - Creación de espacios de aprendizaje donde las metodologías activas están en el epicentro del diseño.
Universidad Camilo José Cela
El grupo educativo SEK se puso en contacto con Crambo para ayudarles a diseñar e implementar dos áreas clave en su Universidad UCJC (Universidad Camilo José Cela) en su Campus de Madrid. La universidad también contó con la ayuda de especialistas (Stephen Heppell4) en mobiliario, iluminación y diseño pedagógico, y juntos nacieron estos dos laboratorios. Estos son espacios que tienen metodologías de colaboración, co-creación, aprendizaje entre pares, agilidad y pensamiento de diseño escritas en su ADN. El laboratorio de diseño es probablemente el mayor espacio individual de España que catapulta a los estudiantes a los apasionantes campos de la codificación, la programación, el CT (Computational Thinking) y el CS (Computer Science).
Si bien estos laboratorios han sido creados para forjar un mayor y más profundo aprendizaje para los estudiantes, no se ha pasado por alto, de hecho es parte integral de su diseño, que estos espacios se utilizan para capacitar a los futuros profesores y, por lo tanto, el uso de las mejores prácticas en cascada y catapulta.
Toda la formación sobre las soluciones implementadas fue impartida por el equipo de formación interno de Crambo.
Soluciones de aprendizaje digital que soportan metodologías seguras 'Learn Everywhere'
Ministerio de Educación de Madrid (España)
En 2014 Madrid inició una iniciativa de tabletas para una serie de escuelas de vanguardia. A estas escuelas se les dio la posibilidad de elegir entre varias propuestas de tabletas. La propuesta de Crambo, OnBook5, fue diseñada por el equipo pedagógico e incluía una integración de hardware y software que proporcionaba capacidades de seguridad y MDM inéditas hasta ahora. Esta propuesta recibió el apoyo del 85% de las escuelas.
OnBook fue la primera solución de este tipo para la educación. Como puede verse en la nota al pie de página 4, la solución aborda las necesidades de tres o cuatro colectivos diferentes en el entorno educativo – el departamento de profesores/TI, los estudiantes y los padres – dándoles todas las herramientas que necesitan a diferentes horas del día para maximizar el aprendizaje y minimizar los problemas de seguridad en línea, así como los problemas debidos a robos, etc.
La solución fue el resultado de que el grupo de I+D, el equipo pedagógico, los diseñadores de hardware y el equipo de software tuvieron la idea de crear una solución de aprendizaje personalizada para cada estudiante.
Soluciones pedagógicas potentes, fáciles de usar y portátiles que apoyan las metodologías 'Learning Everywhere'
Ministerio de Educación de Extremadura (España)
La Junta de Extremadura exigió que sus profesores estuvieran equipados con un sistema Windows para uso de los profesores. Tenía que ser táctil y también fácil de conectar a los proyectores que tenían en muchas clases. El Ministerio de Educación y Crambo crearon conjuntamente una misión de diseño que puso de relieve las necesidades específicas: el dispositivo tenía que ser ligero y potente, con un sistema de conexión independiente que permitiera a los profesores disponer de una interfaz «plug and play» en el aula, al tiempo que disponía de la comodidad de un ordenador portátil compacto. El ordenador Tablet resultante fue el primero de su tipo que utilizó la tecnología Intel Core M.
También incluido en este proyecto de desarrollo y transformación digital el Ministerio de Educación de Extremadura invirtió en una solución de software que podría ser utilizada para permitir a los padres filtrar y bloquear direcciones web, crear listas ‘blancas y negras’, uso histórico, control del tiempo de uso, etc. Esta fue la primera vez que se proporcionó una herramienta de este poder a los padres a través del Ministerio de Educación, llegando a un total de 200.000 familias.
Esta solución fue diseñada por el grupo de software de I+D de Crambo.
"Inglés Puertas al Mundo" - Perú
Encabezado por el Ministerio de Educación de Tumbes para lograr una región bilingüe en 2021.
A través de un grupo internacional de consultoría y evaluación, se diseñó un plan de formación 360º para estudiantes de K12, estudiantes de licenciatura, profesores de inglés y profesores en general. Este esquema se basó en los pilares de las metodologías basadas en la investigación, los incentivos para la obtención de certificados, los concursos, las becas internacionales y las promociones, compartiendo al mismo tiempo esta visión con la comunidad docente.
Ministerio de Educación Castilla La Mancha (España)
Encabezado por el Ministerio de Educación de Tumbes para lograr una región bilingüe en 2021.
Desarrollo de un dispositivo con tecnología Android (tablet 10») para la implantación del Proyecto Carmenta, un proyecto de integración tecnológica en 80 centros educativos de Castilla la Mancha. Dentro de las tabletas, se desarrolló una imagen personalizada para que los estudiantes tuvieran acceso a herramientas pedagógicas, contenido digital, aplicaciones educativas y contenido editorial.
El proyecto se completa con la integración de paneles interactivos en el aula, también suministrados por Crambo. Un total de más de 4000 dispositivos fueron finalmente
implementados
Digitalización de aulas para zonas rurales - Aquí el Perú implementa soluciones que corrigen esta situación
Muchos países de América Latina tienen grandes extensiones y, por lo tanto, poblaciones dispersas. Esto a menudo conduce a grandes brechas educativas entre las poblaciones urbanas y rurales.
Un plan del Ministerio de Transportes y Comunicaciones para mejorar la comunicación digital y la educación en las zonas rurales. Una vez más, la solución requería un escenario de arranque dual que permitiera Android y Linux. Actualmente se han desplegado 10.000 unidades con el plan general de llegar a 800.000 en un período de 9 años.
Future Classroom Lab
Creado por European Schoolnet, el Future Classroom Lab (FCL) es un entorno de aprendizaje inspirador en Bruselas que desafía a los visitantes a repensar el papel de la pedagogía, la tecnología y el diseño en sus aulas. A través de seis zonas de aprendizaje, los visitantes pueden explorar los elementos esenciales para impartir el aprendizaje del siglo XXI: las habilidades y funciones de los estudiantes y profesores, los estilos de aprendizaje, el diseño del entorno de aprendizaje, la tecnología actual y emergente, y las tendencias sociales que afectan a la educación.
Desde la apertura del Future Classroom Lab en enero de 2012, European Schoolnet y los 31 ministerios de educación que la apoyan han trabajado estrechamente con un número creciente de proveedores de TIC para garantizar una plataforma sostenible y con financiación independiente. Los responsables políticos, los socios de la industria, los profesores y otras partes interesadas en la educación se reúnen regularmente en talleres de formación presencial y seminarios estratégicos para desarrollar visiones para la escuela del futuro y estrategias sobre cómo llevarlas a la práctica.
Hey! es socio de FCL, todos los profesores y ministerios que van a la FCL descubren hey! La tecnología e incluso se utiliza en los cursos que se imparten allí, también hey! Está participando en diferentes eventos, como Eminent, y programas como ITELab. También forma parte del comité que está consultando el nuevo diseño de los espacios de la FCL.
Asia - Work in Progress
Desarrollo e implementación de Transformación Digital a varios niveles de su sistema educativo (Educación primaria y secundaria, Formación Profesional y Universidad). Trabajando en el Diseño, Construcción e Implementación, Crambo está en fase de construcción de propuestas de las siguientes soluciones:
Learning Management System (LMS)
- Escuelas de Formación Profesional (perteneciente al Ministerio de Trabajo)
- Universidades (Directo al gobierno y Ministerio de Educación)
- High School (perteneciente a la provincia)
- Secondary School (perteneciente a la provincia)
- Primary School (perteneciente a la provincia)
Esta parte de la solución se centra en dos subdivisiones – la plataforma y el contenido de la misma (conlleva la digitalización del contenido analógico ya existente, la mejora de él mismo (enriquecimiento) y la orientación a través de la formación de la creación futura de contenidos digitales curriculares.
E-Governance
- School Management System para la parte administrativa de las escuelas que facilitará las tareas (ya de manera digital) habituales de las escuelas (asistencia, profesorado, etc.) más habilitar las vías de comunicación entre diferentes niveles del orden jerárquico de la provincias - analógico y ineficiente en este momento, y también veredas de comunicación nuevas - escuelas a padres y viceversa
Education Quality Assurance System
- Este sistema se usará en diferentes niveles del sistema educativa con el fin asegurar la veracidad y la consistencia de criteria en la calificación y calibración de los exámenes.
- Se basará en un sistema de Digital Proctoring
La Ruche des Sciences - Marruecos
En otoño de 2018 se fraguó la idea de crear un colegio de cero en Tetuán, Marruecos. Este colegio tenía el mandato de ser de lo más avanzado que existía en Marruecos en cuanto a la metodología usada como la transformación digital que representaría. El grupo decidió, después de visitar unos centros ya transformados por Crambo in situ, dejar en manos de Crambo todo la faceta tecnológica de sus instalaciones – aulas, salas de ciencia, sala de radio y televisión, salas de robótica y el
auditorio.
Toda la formación – pedagógica y técnica fue realizado por los especialistas de Crambo.
El colegio se hizo en menos de un año con unos resultados excepcionales – tanto que las visitas por instituciones educativas como por representantes del gobierno todavía no han cesado y es usado como escaparate de cómo puede ser y debe ser un colegio de recién construcción.
En la actualidad, gracias a las instalaciones de estudio de Radio y Televisión se está usando para grabar las clases por parte de la administración pública mientras los alumnos están en confinamiento (Abril 2020)
