Nos encaminamos hacia un sistema educativo híbrido, en el que los profesores necesitan mejorar sus competencias digitales.
¿Han mejorado las competencias digitales de los docentes? Es sin duda la pregunta que muchos se hacen, cuando aumentando los brotes de COVID, planea la posibilidad de nuevos confinamientos lo que conlleve el cierre de colegios con el consecuente regreso a las clases online.
Nos encaminamos hacia un sistema educativo híbrido, en el que los profesores necesitan mejorar sus competencias digitales. Algo, que sin duda, se ha producido desde el inicio de esta pandemia. Como ya señalan algunos expertos, «los profesores, en general, se han concienciado y se han preparado” en nuevas tecnologías y “han comprendido que internet no es solo para entretenerse”. También apuestan por «unificar metodologías para la crear contenidos y poderlos compartir más fácilmente». Y es que lo vivido en estos últimos meses ha calado. En muy poco tiempo, el sistema educativo tuvo que madurar y adecuarse urgentemente a la realidad que le rodeaba.
«Brecha digital» o cómo cambiar el modelo tradicional
Toda esta situación ha provocado situaciones de desigualdad o «brecha digital» que poco a poco ha ido disminuyendo, si bien queda mucho trabajo por hacer todavía. Como señala Jesús Torres, Responsable de Educación en Crambo, «hasta ahora, la tecnología en la educación lo único que ha hecho es suplementar un modelo tradicional, pero se nos estaba olvidando lo más importante. El reto de la educación, ya sea presencial, online o híbrida pasa por una adecuada formación del profesorado con nuevas metodologías. Cuando las TIC están bien integradas es cuando se convierten en un elemento transparente, transformador y natural. Es entonces cuando no hablamos de tecnología. Hablamos de nuevas formas de aprender y enseñar.»
En este artículo se pueden ver las reflexiones de expertos que consideran que el profesorado en general, se ha concienciado y ha mejorado su preparación en estas competencias en nuevas tecnologías. Leer más
